社會上有些人認為職校生學歷低，知識淺，就業(yè)不容易，創(chuàng)業(yè)就更難了。其實不然，現(xiàn)代企業(yè)招聘新員工時都看中了他們會吃苦，能服從，有一技之長，具有團隊合作精神的特點。本文立足職校本位，結合學生實際，從六個方面探索強化職校生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。
求學的路無論走得多遠，職高、大學、碩士生、博士生，當完成學業(yè)后，都要面臨一個共同的問題——就業(yè)。中國法律規(guī)定最低的就業(yè)年齡是16歲，實際年齡因地區(qū)不同而有較大的差異，有些比較落后的地區(qū)起始就業(yè)的年齡只有十六、七歲，可以說職校生是最早走入社會就業(yè)的群體之一。社會上有些人認為職校生學歷低，知識淺，就業(yè)不容易，創(chuàng)業(yè)就更難了。其實不然，就像我們?nèi)f里，上規(guī)模的多家企業(yè)已經(jīng)與我校預定畢業(yè)生。我們學校一年200名左右畢業(yè)生也滿足不了企業(yè)的需求，所以有的企業(yè)年年組團到全國各地招聘職校畢業(yè)生。也許你們會問為什么他們不招大學生呢？帶著這個問題我們也專門跟好幾個企業(yè)負責人探討過，像某些企業(yè)去年到湖南招了30名大學應屆畢業(yè)生，沒過半年就走了20多位，到現(xiàn)在這批人中只剩下一個人還堅守著崗位；那時職校也有10位畢業(yè)生進入該企業(yè)，現(xiàn)在還有7位同學在那上班，他們都成了熟練的技術工人，有兩個還成了技術骨干。從這種現(xiàn)象可以反映出職高畢業(yè)生不僅容易就業(yè)，而且還具有很大的優(yōu)勢?，F(xiàn)代企業(yè)招聘新員工時最看中的是他們哪些方面的東西，結果經(jīng)過實際調(diào)研比較一致的意見是：會吃苦，能服從；有一技之長；具有團隊合作精神。對比職校及學生實際，我認為，我們還可以從以下幾個方面強化職校學生在畢業(yè)后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢：
一、人緣優(yōu)勢：交往能力強，團隊精神強
職校與普高相比較少有升學的壓力，卻有更廣闊的活動空間，職校生較少有書呆子，更多的是活潑好動的機靈鬼，職校生比普通高高中學生有更廣泛的興趣愛好，更好的人緣。
鑒于以上特點，我校盡可能為學生提供鍛煉展現(xiàn)學生才能的舞臺，如跑步比賽，朗誦比賽及每月舉辦的各項活動等等。鼓勵學生在學好知識和技能的同時，盡可能多參加各項活動、各項比賽，不管是學校、學生會組織的，還是班級組織的，在活動中鍛煉自己，增加自己的人緣，提高自己的組織甚至是管理能力，在活動中也往往能夠培養(yǎng)出更強的交際能力與團隊精神。恰恰這一點在當今的社會中生存也好，發(fā)展也好都顯得尤為重要。
一滴水只有融入大海才能生存，才能掀起滔天大浪；同樣，一個人也只有融入團隊才能生存成長。交流合作可以說是人類社會最基本的規(guī)則。在現(xiàn)實生活中不論你的才能有多大，如果你恃才自傲，終究找不到可以容納你的地方。讓學生在各項活動中加深這樣的體會：找到與同學同事和諧相處的一致點，融入到群體中去，才能成為受歡迎的人。今后就業(yè)是進入社會這個大家庭就業(yè)，獨行俠在如今的社會不用說發(fā)展就是生存都會困難，可以說沒有完美的個人只有完美的團隊，因為當你成為團隊的一員時，“我”就變成了“我們”。
二、技能優(yōu)勢：腳踏實地，打好扎實的技能基礎
職校生的技能優(yōu)勢跟僅初中畢業(yè)或高中畢業(yè)的就不必去比較了。讓他們跟在企業(yè)干了幾年的或是一般大學剛畢業(yè)的較量一番吧。當然前提是要充分利用好職高的這3年時間，掌握較扎實的專業(yè)理論知識和至少相當于中級工的操作技能，為今后發(fā)展打下堅實的基礎。
三、思維優(yōu)勢：選定方向，擅長揚長避短
我接觸過不少學生家長，聽得最多的一句話就是：我的孩子就是學習成績不太好，做其它事情都是非常聰明的，家里電風扇、小鬧鐘等東西壞了，一鼓搗就修好了。這句話學習成績好的學生的家長聽了也許不一定服氣。但我認為是有一定道理的，一個人的智商主要是靠遺傳的，換句話說就是天生就基本上定型了，只不過有的人擅長記憶，有的人擅長邏輯，有的人擅長形象，有的人擅長創(chuàng)新。職高生記憶、邏輯能力不強，但往往他的形象或者創(chuàng)新能力很強。我們就有責任幫助我們的學生樹立信心，選定方向，揚長避短，發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢。
四、職業(yè)優(yōu)勢：愛一行，干一行，專一行
“人是受環(huán)境影響的，因此要主動選擇最有益于向既定目標發(fā)展的環(huán)境。”
有這樣一個故事：“一個上了年紀就要退休的木匠，告訴老板：他想離開建筑業(yè)，然后跟妻子及家人享受一下輕松自在的生活。老板感到有點惋惜，就懇請他再蓋一棟具有個人風格的房子。老木匠想想反正要退休了，就草草的用劣質(zhì)材料蓋完一生中最后一棟房子，其實用這種方式結束他的職業(yè)生涯實在有點不妥。房子落成時，老板來了，順便檢查一下房子，然后把房子鑰匙交給了木匠，并告訴木匠他將把這棟房子作為最后的禮物送給為他的公司勤勤懇懇干了一輩子的木匠。木匠很吃驚，也才覺得自己很丟臉，因為隨意的放棄給自己造成了一個無法彌補的遺憾。”職校有些學生剛?cè)雽W時，由于信心不足，有時會出現(xiàn)放棄自己的現(xiàn)象，就像故事中老木匠退休之前的行為。
我們教師會盡可能引導學生明白“愛一行，干一行，專一行”的重要性。
五、經(jīng)驗優(yōu)勢：閱歷豐富，容易從磨練中走向成功
縱觀當今創(chuàng)業(yè)最成功的人士，都有一個共同的特點，就是他們社會經(jīng)歷都非常豐富，不少企業(yè)主回想當年都是十四五歲就去闖天下的，他們往往都是靠豐富的社會經(jīng)驗和一定的原始積累發(fā)展壯大企業(yè)的。職校生在這一點上跟他們是有相似之處，像我之前的一個學生那年25歲，已經(jīng)經(jīng)歷了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、失業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的磨難，隨著社會經(jīng)驗的積累，他在創(chuàng)業(yè)道路上也已經(jīng)走得越來越穩(wěn)。還有比我大一歲的表哥，當年大學沒考上，他就安下心來，從開修理鋪開始一步步發(fā)展壯大，如今也創(chuàng)下了一番事業(yè)。如果是大學生，就業(yè)起碼要比我們職校生遲三四年，如果走相同的創(chuàng)業(yè)道路，職校生肯定會輸于大學生嗎？我想未必，在實際創(chuàng)業(yè)道路上職校生贏的幾率說不定更大呢。
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